站在讲桌上传授同学们不同角度的思考方式，如今看起来算不上是什么了不起的创举。但放在上世纪60年代的学校中，可谓标新立异的一种解放思想的形式。对于后世来讲，所具有更多的是绝无仅有的启发性。当然，自由永远是处在循序渐进式的发展过程当中的。步子过大，就会触犯禁忌，不迈步子又会封闭思想，而有些所谓的“自由”又是绝对要不得的。那就需要智慧的人类不停来权衡“自由”的限度，是否会影响到社会的发展和道德的标准。无论如何，多换个角度看世界和想问题，总归是件开启智慧的好事。
如果只是单纯的诗歌创作，无所禁忌的畅游思想本是无可厚非。如果把“即时享乐”当成是人生准绳来对抗残酷的现实，这只能是春梦一场转成空的幻象。毕竟人类社会是个群体社会，谁想做什么就做什么那本来就是一个终极的梦想。所以编剧才会非常巧妙的安排一位文科老师来传授学生们自由的思考，而不是让理科老师去漫步自由的田野。因为在物质世界中，各种各样的限制总是难免的。如果了解了以上“自由”与“限制”的辩证关系。那我们也就不会在片尾对放浪思想的老师被开除投以太大的纠结心思了。
这对于我们从容的欣赏罗宾·威廉姆斯那出神入化的幽默演技，和伊桑·霍克青涩的表情，各种放飞心情的洞穴思考都会带来很大帮助的。让思绪回到那个单纯的年代，无所顾忌的玩上一场保守疯事，从而开发想象力，创作出大量诗情画意的小文，来陶冶一下高尚的情操总归是有益无害的。如果你非要觉得如此被限制的自由让人很不激爽，那就看看自由被无限放开后的《21玩过界》，如果这样的自由是你所憧憬的，只能说，你已经无可救药了。